«Մեդիա հանուն կրթության» ՀԿ-ն Ձեզ հրավիրում է միանալու մեդիայի միջոցով կրթության ոլորտի փոփոխություններին նպաստելու առաքելությանը։
Մեր նպատակն է ապրել մեր նախահայրերի ժառանգած այնպիսի երկրում, որտեղ յուրաքանչյուր անհատի հասանելի կլինի որակյալ կրթությունը և անհատի ողջ ներուժը հանուն պետության ներդնելու հնարավորությունը:
Ձեր աջակցությունն ու ներգրավվածությունն անչափ կարևոր է էական փոփոխությունների հարցում:
«Մեդիա հանուն կրթության» ՀԿ ծրագրերին Ֆինանսապես աջակցելու համար խնդրում ենք լրացնել բոլոր դաշտերը։
Շնորհակալություն!
Լուսանկարը՝ Gallup-ի
Gallup-ի և Walton ընտանիքի հիմնադրամի իրականացրած վերջին հարցման տվյալներով, ԱՄՆ-ում ուսուցիչները լայնորեն օգտագործում են արհեստական բանականություն (ԱԲ)՝ աշխատանքը թեթևացնելու և աշակերտների հետ անհատապես զբաղվելու համար ավելի շատ ժամանակ շահելու նպատակով։
Հետազոտության համաձայն՝ ուսուցիչների 44%-ը շաբաթական առնվազն երեք ժամ կիրառում է ԱԲ գործիքներ: Այս ժամանակը տարեկան կտրվածքով համարժեք է մոտ 6 շաբաթ աշխատանքային ժամերի խնայմանը։ Ըստ հարցման արդյունքների, 81 տոկոսը նշել է, որ ԱԲ -ի շնորհիվ հնարավոր է եղել խնայել ժամանակը ուսուցիչներին պարտադրվող վարչարարական գրանցումներ կատարելիս։ Ուսուցիչների մեծ մասը նշել է, որ այդ խնայված ժամանակը օգտագործում է աշակերտների հետ առանձին աշխատելու, դասերն ավելի խորքային ու բովանդակային դարձնելու համար։
Ի դեպ, հարցմանը մասնակցած ուսուցիչների 54 տոկոսը նշել է, թե ԱԲ շնորհիվ «ավելի լավ որակի» կրթական նյութեր է կարողացել ստանալ։
Ուսուցիչներն ամենաշատը ԱԲ կիրառում են ուսումնական նյութերի, առաջադրանքների և գնահատման գործիքների պատրաստման, դասապլանների մշակման համար։
Բաժիններ
Լուսանկարը՝ Gallup-ի
Gallup-ի և Walton ընտանիքի հիմնադրամի իրականացրած վերջին հարցման տվյալներով, ԱՄՆ-ում ուսուցիչները լայնորեն օգտագործում են արհեստական բանականություն (ԱԲ)՝ աշխատանքը թեթևացնելու և աշակերտների հետ անհատապես զբաղվելու համար ավելի շատ ժամանակ շահելու նպատակով։
Հետազոտության համաձայն՝ ուսուցիչների 44%-ը շաբաթական առնվազն երեք ժամ կիրառում է ԱԲ գործիքներ: Այս ժամանակը տարեկան կտրվածքով համարժեք է մոտ 6 շաբաթ աշխատանքային ժամերի խնայմանը։ Ըստ հարցման արդյունքների, 81 տոկոսը նշել է, որ ԱԲ -ի շնորհիվ հնարավոր է եղել խնայել ժամանակը ուսուցիչներին պարտադրվող վարչարարական գրանցումներ կատարելիս։ Ուսուցիչների մեծ մասը նշել է, որ այդ խնայված ժամանակը օգտագործում է աշակերտների հետ առանձին աշխատելու, դասերն ավելի խորքային ու բովանդակային դարձնելու համար։
Ի դեպ, հարցմանը մասնակցած ուսուցիչների 54 տոկոսը նշել է, թե ԱԲ շնորհիվ «ավելի լավ որակի» կրթական նյութեր է կարողացել ստանալ։
Ուսուցիչներն ամենաշատը ԱԲ կիրառում են ուսումնական նյութերի, առաջադրանքների և գնահատման գործիքների պատրաստման, դասապլանների մշակման համար։