Լուսանկարը՝ Associated Press – ի
ԱՄՆ – ում իրականացված նոր լայնածավալ ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ անգամ դպրոցներում բջջային հեռախոսների խիստ սահմանափակումները գրեթե չեն ազդել աշակերտների ակադեմիական արդյունքների վրա նույնիսկ այն դեպքում, երբ հեռախոսների օգտագործումը կտրուկ նվազում է։
Ավելի քան 40 հազար դպրոցների տվյալների վրա հիմնված հետազոտությունը, որն իրականացրել են Սթենֆորդի, Դյուկի, Փենսիլվանիայի և Միչիգանի համալսարանների գիտնականները, արձանագրել է, որ բջջայինների օգտագործումը դպրոցներում զգալիորեն նվազեցնելու պայմաններում թեստերի արդյունքներն ու հաճախելիութունը մնացել են նույն մակարդակին։
Մինչդեռ, Իսպանիայում, Նորվեգիայում, Բրազիլիայում և Հնդկաստանում իրականացված ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ բջջային հեռախոսների սահմանափակումները կարող են դրական ազդեցություն ունենալ ուսումնական արդյունքների վրա, թեև տարբեր երկրներում այդ արդյունքները զգալի տարբեր են։
Ամենամեծ ակադեմիական առաջընթաց գրանցած երկրներից է Հնդկաստանը։ Հետազոտության շրջանակում ուսանողների մի մասը դասից առաջ հեռախոսները դրել է հատուկ պահարաններում, իսկ մյուսները պահել իրենց մոտ։ Պարզվել է՝ ի տարբերություն ամերիկյան շատ համալսարանների՝ այդ լսարաններում գրեթե չկային նոթբուքեր կամ պլանշետներ, ուստի հեռախոսների հեռացումը փաստորեն վերացրել էր դասարանի ներսում գրեթե բոլոր թվային շեղումները։
Գիտնականների կարծիքով՝ դպրոցները պետք է շարունակեն փորձարկել և կատարելագործել բջջայինների օգտագործման քաղաքականությունները, քանի որ երեխաների թվային միջավայրի կառավարումը շարունակում է մնալ կրթության կարևոր մարտահրավերներից մեկը։
