Այս տարի Էստոնիայի միջնակարգ դպրոցի մաթեմատիկայի ավարտական քննության արդյունքները շարունակ ցույց են տալիս դպրոցների միջև բացարձակ անհավասարություն։ Տալլին և Տարտու քաղաքների շ դպրոցներում անբավարար գնահատական ստացած աշակերտներ գրեթե չկան։

Մինչդեռ, այլ շրջաններից ու որոշ քաղաքային թաղամասերից շատ դպրոցներում աշակերտները չեն հաղթահարել քննությունը։

Պաշտոնական վիճակագրությամբ՝ երկրի մասշտաբով մաթեմատիկայի քննությունը չհաղթահարածները 23 %-ն են։ Անցյալ տարվա տվյալը եղել է 24.5 %։

Խոչընդոտ

Մասնագետները պարզել են՝ 2 տարվա միջին ցուցանիշը թաքցնում է երկու ծայրահեղ հակադիր իրականություն․ մի կողմից կան դպրոցներ, որտեղ քննությունը «նորմալ ու կանխատեսելի» է, որտեղ (գրեթե) բոլոր աշակերտները հաջողությամբ են հաղթահարում քննությունները, մյուս կողմից՝ կան դպրոցներ, որտեղ մաթեմատիկան դարձել է մի մեծ խոչընդոտ շատերի համար։

«Էլիտայի» ձախողումը

Առաջատար դպրոցների շարքում են էլիտար հաստատություններ, որտեղ հարյուրավոր աշակերտներ քննությունը չեն ձախողել։

Պարզվել է՝ ցածր արդյունքներ գրանցող դպրոցներում հիմնականում հաճախ են փոփոխվում ուսուցիչները, լրացուցիչ դասերի հնարավորություններն են սահմանափակ, առկա են լեզվական խնդիրներ։

Քարը՝ քարին

Մաթեմատիկան, ըստ մասնագետների, ունի «հիերարխիկ» բնույթ․ յուրաքանչյուր նոր թեմա հիմնվում է ավելի վաղ ստացած գիտելիքների վրա։ Եթե աշակերտը ինչ-որ պահի չի հասկանում նյութը, ապա հետագայում դժվար է նոր բովանդակության յուրացումը։

Լեզուն

Մասնագետները եզրակացրել են, որ ցածր արդյունքներ առավել հաճախ հանդիպում են մեծ քաղաքների այն դպրոցներում, որոնք ռուսերեն ուսուցման հիմք ունեն։ Այն, որ լեզուն առարկան սովորելու համար իրական խոչընդոտ է, հաստատել է նաև Տարտուի Կրթության ինստիտուտը 2020–2023 թվականներին իրականացված ծավալուն հետազոտությամբ։

Հետազոտությունը, որում ընդգրկված են եղել 14 դպրոց և մոտ հազար աշակերտ, պարզել է հստակ կապ․ էստոներենի տիրապետման մակարդակը էականորեն կանխատեսում է մաթեմատիկայի արդյունքները։