«Մեդիա հանուն կրթության» ՀԿ-ն Ձեզ հրավիրում է միանալու մեդիայի միջոցով կրթության ոլորտի փոփոխություններին նպաստելու առաքելությանը։
Մեր նպատակն է ապրել մեր նախահայրերի ժառանգած այնպիսի երկրում, որտեղ յուրաքանչյուր անհատի հասանելի կլինի որակյալ կրթությունը և անհատի ողջ ներուժը հանուն պետության ներդնելու հնարավորությունը:
Ձեր աջակցությունն ու ներգրավվածությունն անչափ կարևոր է էական փոփոխությունների հարցում:
«Մեդիա հանուն կրթության» ՀԿ ծրագրերին Ֆինանսապես աջակցելու համար խնդրում ենք լրացնել բոլոր դաշտերը։
Շնորհակալություն!
Լուսանկարը՝ Guardian կայքից
Մեծ Բրիտանիայի Ազգային վիճակագրական ծառայության և Լաֆբորո համալսարանի համատեղ ուսումնասիրությունը, որը ներառել է ավելի քան մեկ միլիոն դպրոցականների տվյալներ, ցույց է տվել, որ բացակայության և հոգեկան հիվանդությունների միջև կա փոխկապակցվածություն․ բացակայությունը կարող է խորացնել խնդիրները, իսկ հոգեկան դժվարությունները հանգեցնել ավելի շատ բացակայությունների։
Տվյալները ցույց են տալիս, որ որքան բարձր է բացակայության մակարդակը, այնքան մեծ է հոսպիտալացման վտանգը։ Եթե աշակերտը գրեթե չի բացակայում, հոգեկան առողջության պատճառով բուժօգնության դիմելու հավանականությունը կազմում է մոտ 1,8 տոկոս։
Բացակայության 20 տոկոսի դեպքում այն բարձրանում է մինչև 3,8 տոկոս, իսկ 30 տոկոսի դեպքում հասնում է 5,3 տոկոսի։
Ամենախոցելին են հատուկ կրթական կարիքներ ունեցող և լրացուցիչ աջակցություն ստացող երեխաները, որոնց մոտ բացակայության յուրաքանչյուր տոկոսային աճ կրկնակի մեծացնում է հոգեկան խնդիրների առաջացման հավանականությունը։
Մասնագետները նշում են, որ դպրոցը պետք է դիտվի նաև որպես պաշտպանական միջավայր, որտեղ երեխաները ստանում են անհրաժեշտ աջակցություն։ «Եթե երեխայի բացակայության մակարդակը բարձր է, նրա մոտ ավելի մեծ է հոգեկան ճգնաժամի վտանգը», – ընդգծել է Մանկաբուժական և երիտասարդական հոգեբույժների քոլեջի ներկայացուցիչ Գայ Նորթհովերը։
2023-24 ուսումնական տարում Բրիտանիայում յուրաքանչյուր հինգերորդ աշակերտ բաց է թողել դասերի առնվազն տասը տոկոսը։ Նույն տարում ավելի քան 171 հազար երեխա բաց է թողել իրենց դասաժամերի կեսից ավելին, ինչը ռեկորդային ցուցանիշ է կրթության նախարարության տվյալներով։ Հետազոտության հեղինակները ընդգծում են, որ խնդրի լուծման համար անհրաժեշտ են համալիր մոտեցումներ՝ ոչ միայն բացակայությունների վերահսկում, այլև հոգեկան առողջության աջակցման ծրագրեր։
Բաժիններ
Լուսանկարը՝ Guardian կայքից
Մեծ Բրիտանիայի Ազգային վիճակագրական ծառայության և Լաֆբորո համալսարանի համատեղ ուսումնասիրությունը, որը ներառել է ավելի քան մեկ միլիոն դպրոցականների տվյալներ, ցույց է տվել, որ բացակայության և հոգեկան հիվանդությունների միջև կա փոխկապակցվածություն․ բացակայությունը կարող է խորացնել խնդիրները, իսկ հոգեկան դժվարությունները հանգեցնել ավելի շատ բացակայությունների։
Տվյալները ցույց են տալիս, որ որքան բարձր է բացակայության մակարդակը, այնքան մեծ է հոսպիտալացման վտանգը։ Եթե աշակերտը գրեթե չի բացակայում, հոգեկան առողջության պատճառով բուժօգնության դիմելու հավանականությունը կազմում է մոտ 1,8 տոկոս։
Բացակայության 20 տոկոսի դեպքում այն բարձրանում է մինչև 3,8 տոկոս, իսկ 30 տոկոսի դեպքում հասնում է 5,3 տոկոսի։
Ամենախոցելին են հատուկ կրթական կարիքներ ունեցող և լրացուցիչ աջակցություն ստացող երեխաները, որոնց մոտ բացակայության յուրաքանչյուր տոկոսային աճ կրկնակի մեծացնում է հոգեկան խնդիրների առաջացման հավանականությունը։
Մասնագետները նշում են, որ դպրոցը պետք է դիտվի նաև որպես պաշտպանական միջավայր, որտեղ երեխաները ստանում են անհրաժեշտ աջակցություն։ «Եթե երեխայի բացակայության մակարդակը բարձր է, նրա մոտ ավելի մեծ է հոգեկան ճգնաժամի վտանգը», – ընդգծել է Մանկաբուժական և երիտասարդական հոգեբույժների քոլեջի ներկայացուցիչ Գայ Նորթհովերը։
2023-24 ուսումնական տարում Բրիտանիայում յուրաքանչյուր հինգերորդ աշակերտ բաց է թողել դասերի առնվազն տասը տոկոսը։ Նույն տարում ավելի քան 171 հազար երեխա բաց է թողել իրենց դասաժամերի կեսից ավելին, ինչը ռեկորդային ցուցանիշ է կրթության նախարարության տվյալներով։ Հետազոտության հեղինակները ընդգծում են, որ խնդրի լուծման համար անհրաժեշտ են համալիր մոտեցումներ՝ ոչ միայն բացակայությունների վերահսկում, այլև հոգեկան առողջության աջակցման ծրագրեր։